Zemlje Istočne Europe i Središnje Azije trebaju reformirati svoje sustave obrazovanja i osposobljavanja kako bi osigurale vještine koje su tražene na tržištu rada, navodi se u novome izvješću Svjetske banke Vještine, a ne samo diplome: Upravljanje obrazovanjem usmjereno na rezultate u Istočnoj Europi i Središnjoj Aziji.

Za rješavanje problema nedostatka potrebnih vještina u regiji potrebno je iz temelja promijeniti pristup tako da sustavi obrazovanja i osposobljavanja svoje težište prebace s ulaznih čimbenika u obrazovanju na ishode učenja za ogromnu većinu učenika i studenata, izjavila je Mamta Murthi, direktorica Odjela za ljudski razvoj za Europu i Središnju Aziju Svjetske banke.

Unatoč velikome broju učenika i studenata koji završavaju četverogodišnje škole i programe tercijarnoga obrazovanja, istraživanja koja su obuhvatila oko 10000 tvrtki u regiji pokazuju da je nedostatak vještina jedna od najznačajnijih prepreka rastu poslovanja. U ovome izvješću analizira se taj paradoks, kao i politike koje mogu doprinijeti zadovoljavanju potreba tržišta rada koje se stalno razvija, dodala je Murthi. 

Tri su čimbenika koja dovode u pitanje kvalitetu i relevantnost obrazovnih sustava. Prvo, premalo se pozornosti posvećuje mjerenju usvojenih vještina – završnih ishoda procesa obrazovanja i osposobljavanja. Drugo, škole i lokalne vlasti često nemaju fleksibilnost i slobodu reagiranja na brze promjene potreba te na lokalne okolnosti jer u mnogim zemljama i dalje prevladava centralizirano upravljanje. Treće, suočene s padom broja učenika, zemlje se muče s reorganiziranjem svojih mreža škola, što dovodi do krivog usmjeravanja ionako skromnih sredstava – primjerice za održavanje gotovo praznih škola umjesto za povećanje privlačnosti nastavničkoga zanimanja.

Posljednja testiranja provedena u okviru programa PISA 2009. godine, kojima se mjerila sposobnost čitanja, poznavanje znanosti i matematike 15-godišnjaka u 19 zemalja Istočne Europe i Središnje Azije, ponudila su otrježnjujuće rezultate – velik broj učenika širom regije slabo vlada vještinom čitanja te ne posjeduje osnovne vještine za rješavanje problema, što ne odgovara zahtjevima globalnoga, konkurentnijeg gospodarstva. (PS/JH)